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“教学之星”大赛(本科英语组)全国半决赛晋级名单及全国复赛获奖名单发布!

日期:2021/06/17来源:高等英语教育出版分社

2021年外研社“教学之星”大赛主题为“外语教材的有效使用:培根铸魂,启智增慧”。自3月章程发布以来,经全国各院校选拔推荐,组委会共收到本科英语组全国复赛参赛材料667份,其中大学英语组395份、英语类专业组272份。大赛秉承公平、公正原则,组织评委会进行资格审查和通讯评审,评选出56组大学英语团队、32组英语类专业团队晋级全国半决赛。现公布全国半决赛晋级名单及全国复赛获奖名单。

全国半决赛晋级名单

大学英语组

2113期 苏州

大学英语第1场(7月19日)

1

2114期 苏州

大学英语第2场(7月22日)

2

2115期 苏州

大学英语第3场(7月25日)

3

2116期 苏州

大学英语第4场(7月28日)

4

2117期 成都

大学英语第5场(8月2日)

5

2118期 成都

大学英语第6场(8月5日)

6

2119期 成都

大学英语第7场(8月8日)

7

英语类专业组

2120期 苏州

英语类专业第1场(7月31日)

8

2120期 苏州

英语类专业第2场(7月31日)

9

2120期 苏州

英语类专业第3场(8月1日)

10

2120期 苏州

英语类专业第4场(8月1日)

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全国复赛获奖名单

请通过以下链接:

https://heep.unipus.cn/news/detail.php?NewsID=5774

或识别下方二维码查看。


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在此,大赛组委会向所有获奖教师团队表示热烈祝贺!

特等奖获奖教师团队将获得全国复赛获奖证书及全国半决赛参赛资格;一、二等奖获奖教师团队将获得全国复赛获奖证书及U讲堂教师发展智慧研修卡。获奖证书及研修卡获取方式将于7月初发送至各参赛教师团队填写全国复赛报名表时预留的邮箱地址,请注意查收。

备赛资源合集

为助力全国半决赛教师团队备赛,以赛促教、赛教融合,大赛组委会整理了丰富全面的备赛资源,包括:

Ø  2020年、2019年全国总决赛及半决赛比赛视频、教学设计方案、PPT课件

Ø  评委专家精彩点评

Ø  外研虚拟教研室备课示范及课程思政教学案例展示

Ø  教学素材

Ø  课程思政课件及素材

请通过以下链接:

https://heep.unipus.cn/news/detail.php?NewsID=5773

或识别下方二维码获取全部备赛资源!


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期待以上资源助力全国半决赛教师团队

闪耀灿烂星途!

通讯评委精彩点评

在本年度全国复赛评审过程中,各位通讯评委对“教学之星”大赛在引领教学发展、革新教学理念、创新教学方法、促进团队合作等方面发挥的积极作用给予了广泛认可。

“教学之星”大赛组织严密,流程清晰,充分助力外语教学,是院校、教师普遍认可的高水平赛事,激励广大教师深入研究教学理论及方法,提高教学质量,孵化出更多“金课”和“教学之星”。

各参赛教师团队的教学设计、课堂组织、语言表达等,充分展现了我国当代大学英语教师的专业素质,较好地落实了课程思政育人理念。教师通过有效使用各种教学技术,依托如U校园智慧教学云平台、iWrite英语写作教学与评阅系统等教学平台,进行混合式教学设计,充分调动了学生的学习主动性。“教学之星”大赛将有力推动我国大学英语的教学改革,全面助力高校英语教师提升自我。

“教学之星”大赛给一线教师提供了良好的机会,组织教师结成协作团队进行教学设计、录制授课录像,实现团队合作、共同成长。

感谢外研社坚守初心,多年来为大学英语教师教学能力的持续发展提供广阔平台。希望在外研社的坚守中,能有更多教师参与到“教学之星”大赛中,有效使用教材,提升教学素养。

同时,通讯评委充分肯定了各参赛教师团队在教学设计、深挖教材、师生互动等方面的探索与创新,并提出诸多宝贵建议。特整理如下,以期助力教师打磨教学设计、提升教学能力。

参赛教师团队的教学设计总体情况良好,反映出教师扎实的语言基础、丰富的实践经验。课堂授课录像反映出教师注重理论引领和理念贯彻,体现出教学改革的部分成果。但其中仍有些许不完善之处,如下建议供参考:

一.教学目标

⧫ 教学目标应与学校、学院办学定位保持一致,避免脱节;

⧫ 教学目标的总体目标与分项目标间应有逻辑,互有关联;

⧫ 教学目标的数量不宜过多,应注意目标的达成方式和效果;

⧫ 教学目标的描述避免大、空。

二.教学过程

⧫ 教学过程应与教学目标紧密衔接,关注目标的落实效果;

⧫ 教学过程应注重理念创新与技术创新,避免理论的生搬硬套;

⧫ 教学过程设计应避免教学材料的堆砌。

三.教学评价

⧫ 教学评价应与教学目标形成呼应;

⧫ 教学评价应突出方法创新和技术创新;

四.教材使用

⧫ 教师在教材使用过程中应深挖掘其内涵,打造生动、有效课堂;

⧫ 教师应合理选取和运用教材中的育人元素,体现价值引领。

参赛教师团队均表现出极高的教学热情,但也存在不足之处,主要有以下三点:

一.教师语言

教师教学用语规范、自然,不仅为学生提供示范作用,还能激励学生学好语言。部分教师在授课中存在授课语速偏快、个别单词重音把握不准确、教学环节多使用汉语、缺少有效的外语输入、课堂活动导语不明确等问题。

二.师生互动

在外语课堂中,真实有效的师生互动既能启发学生学习兴趣,又能实现师生共建知识体系,促进教学目标的达成。部分教师设置简单的yes-no questions或提出问题后,当学生未按照教师预期作答,教师则自问自答,整节课以教师讲授为主,未能与学生进行充分、高效的互动。

三.思政元素融入

本年度大赛主题为“外语教材的有效使用:培根铸魂,启智增慧”,故充分挖掘教材中的思政元素成为教师教学设计中需考量的一个要点。课程思政元素的呈现形式有哪些?要点融入的路径有哪些?都需教师进一步思考与实践。

诚挚感谢专家评委、参赛院校及教师团队对大赛的大力支持与积极参与。各位评委的辛劳付出、认真评审,各院校及教师对于教学理念与方法的探索,都为大赛顺利进行、不断进步,教师教学能力提升,学生全方位发展发挥着不可替代的作用!

(编辑:孙文千)