全国基础外语教育研究培训中心外语特色学校教育研究会第三届年会顺利开幕

2026年10月22日，由全国基础外语教育研究培训中心（以下简称“全基中心”）、重庆市教育学会、重庆市教育科学研究院指导，全国基础外语教育研究培训中心外语特色学校教育研究会（以下简称“全基中心外语特色学校教育研究会”）主办，外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）、重庆市南岸区教师进修学院、重庆市第二外国语学校承办的“全国基础外语教育研究培训中心外语特色学校教育研究会第三届年会”在重庆顺利召开。

重庆市教育学会会长邓沁泉，中国教育学会国际教育分会副主任委员、国家督学杨慧文，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、全基中心外语特色学校教育研究会理事长、外研社副社长王勇，南岸区委教育工委书记、区教委主任曹仁，重庆二外理事长陈正伟，北京航空航天大学教授熊璋，上海外国语大学教授梅德明，北京外国语大学教授徐浩，中国教育学会国际教育分会办公室主任张东升，全基中心外语特色学校教育研究会常务副理事长，桂林市督学，桂林市高铁园外国语学校党总支书记、校长刘新来，全基中心外语特色学校教育研究会秘书长、外研社基础教育研究中心总监李晶，重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所所长刘小红，南岸区教育考试中心副主任黎玉斌，南岸区教师进修学院副院长曾祥智，南岸区教育关工委主任赵波等出席年会。

来自全国各地近500位外语特色学校领导、教育教学专家、教师及外语特色教育工作者齐聚重庆，聚焦“数智赋能·特色铸魂——新时代外语特色学校高质量发展”这一主题，共同探讨人工智能背景下外语教育理念迭代、数智技术与核心素养培养的融合路径等关键议题，凝聚技术赋能外语教育变革的行业共识，为新时代外语特色学校锚定特色办学方向、落地数智教学场景搭建起实践交流平台。

重庆市第二外国语学校党委书记、校长 陈传霞

陈传霞指出，重庆市第二外国语学校具有深厚的历史底蕴与宏大的办学规模，多年来，学校在各级主管部门及兄弟学校的支持下，始终践行“以爱育爱，人人成长”的办学理念，促进学生健康成长。学校开设七门语种，秉持“家国情怀、国际理解、全面发展、适应未来”的培养目标，构建“外语+”三维课程体系，致力于培养兼具家国情怀与国际视野的人才。她指出，本届年会聚焦“数智赋能·特色铸魂——新时代外语特色学校高质量发展”这一主题，共同探讨技术赋能教学与坚守育人灵魂的路径，助力让世界读懂中国，让中国拥抱世界。她强调，数智技术正在改变教学方式，特色铸魂始终决定育人方向，学校将在本届年会中全力做好东道主，推动形成行业共识，让年会成果惠及每一位教育同仁。

重庆市教育学会会长 邓沁泉

邓沁泉表示，本次年会围绕新时代外语特色学校高质量发展这一核心议题，聚焦人工智能对外语学习生态的重塑，共探技术赋能外语教育创新路径。当前，重庆正加快建设教育强市，坚持教育优先发展，基础教育扩优提质成效显著。在此背景下，重庆市教育学会将持续助力外语特色学校建设，深化跨区域校际交流，持续搭建高水平学术研讨平台，凝聚全国外语教育同行的智慧力量。他指出，新时代外语教育大有可为，希望与会者能够以本届年会为契机，做数智赋能的积极实践者、特色办学的坚定探索者、开放合作的真诚促进者，把共识转化为行动，把交流转化为成果，共同推动基础外语教育高质量发展，为加快建设教育强国贡献智慧和力量。

全基中心外语特色学校教育研究会理事长、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、外研社副社长 王勇

王勇代表全基中心、研究会及外研社向与会嘉宾表示热烈欢迎。他强调，在建设教育强国的时代背景下，外语教育作为对外开放的重要窗口与文明互鉴的关键纽带，肩负着培养全球视野时代新人的特殊使命。围绕本届年会主题，他分享了三点体会：一是“数智赋能”是新时代外语教育的必由之路，技术是手段、育人是目的；二是“特色铸魂”是外语特色学校的立身之本，要培育家国情怀深厚、全球视野开阔的时代新人；三是“高质量发展”是新时代外语教育的永恒追求，须在课程、师资、教学与交流合作上持续发力。他表示，研究会将继续依托北京外国语大学学术沃土与外研社全链条优势，把优质资源精准输送到一线，期待各会员单位携手共进，为新时代基础外语教育贡献力量。

北京航空航天大学教授 熊璋

熊璋作题为“落实“人工智能+教育”行动计划”的主旨报告。他全面解读了《“人工智能+教育”行动计划》这一重要政策。他指出，落实“人工智能+教育”要做到全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖，贯穿全学科、全学段、全体学生和全体教师，推动人工智能教育生态多维度健康发展。他系统梳理了学生在人工智能时代需要的六大学习方式，即自主式学习、项目式学习、沉浸式学习、探究式学习、关联式学习、合作式学习，在此基础上，针对智能时代育人评价体系升级，熊璋提出四大转型方向，即推动评价从终结、单一、离散、静态模式，转向过程、多元、综合、发展性评价。他表示，师资队伍建设是“人工智能+教育”生态高质量发展的核心命脉，也是落实立德树人根本任务、推进教育数字化转型的关键抓手，要打造一支兼具人文底蕴、技术能力、创新思维、伦理意识的复合型师资队伍，为教育强国建设筑牢人才根基。

上海外国语大学教授 梅德明

梅德明作题为“数智时代外语教育与教师数字素养思考”的主旨报告。他围绕数智赋能之发展规划、数智融合之现状调研、数智时代之数字素养、想法与算法之道与术、数字人文新生态构建等五大板块，就人工智能赋能外语教育这一主题展开深度阐释，结合行业前沿动态与教学实践案例分享真知灼见。他表示，AI能够提供个性化学习与深度学习工具，提升教育教学效率、满足个性化学习需求，但教师的角色与价值不可替代。教师需运用批判性思维指导学生，而非仅作为AI工具的使用者。他强调，教育的核心不在于传授知识，更在于培育学生的批判性思维、人文素养与共情能力。推进教育数字化转型，关键在于平衡技术应用与人文教育，确保AI服务育人初心，助力学生全面发展。他呼吁，教育应实现技术与人文智慧的有机融合，坚守立德树人根本任务，着力培养兼具综合能力、高尚品德、全球视野与中国情怀的新时代人才。

北京外国语大学教授 徐浩

徐浩作题为“中国外语教师素养标准与人工智能时代的教师教育创新”的主旨报告。他指出，人工智能改变的不仅是工具，更是“专业”的边界，教师首先要明确，判断、责任与发展等专业能力是不能外包的。基于此，他指出人工智能时代的教师教育面临一系列新挑战，包括判断力的稀缺化、“浅层专业化”的放大、问题的解释路径框架化、教师的能动性与认识责任欠缺、教师发展的真实场景局限等。为此，《中国外语教师素养标准》以8项核心素养、24个子维度、三级发展提供共同框架与进阶坐标，为教师成长提供了清晰、分层、可发展的教师专业标准，其中，数字素养不只是独立一项，更是贯穿各项素养的横向变量。徐浩指出，将该标准落实到行动上，还需课程改革、活动发展与发展评估协同，即课程从“教了什么”转向“形成什么能力”，发展从“参加培训”转向“重构专业活动”，评估从“给出分数”转向“提供发展证据”，以此撬动教师教育的各个层面，把教师当作能动的专业主体，真正发挥标准的重要作用。

重庆市第二外国语学校副校长 陈春芹

开幕式及主旨报告环节由重庆市第二外国语学校副校长陈春芹主持。她表示，在当今时代，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革正重塑着教育形态，为基础外语教育带来了提质增效的历史机遇，也提出了育人方式变革的现实挑战。本届年会围绕教育强国建设的时代命题，回应教育数字化、智能化转型带来的机遇与挑战，将通过多元化内容探索外语特色学校在数智时代提质发展的可行路径，为办好人民满意的基础外语教育贡献力量。

10月22日下午，年会设置了小学及中学的教学研讨课分会场，来自全国各地的基础教育领域优秀一线教师带来67节精品课课例展示，涵盖英语、语文、数学、多语种以及国际理解等跨学科融合课程，充分展示出各地外语特色学校推进素养导向课堂的鲜活实践，也集中呈现出人工智能等数智技术融入学科教学、重塑教与学方式的创新成果，为参会教师提供了可观摩、可迁移、可复制的课堂样本。

10月23日上午，年会围绕“智领新程：数智时代外语特色学校发展新范式”“智引教学：人工智能+外语教学融合路径探索”“智融实践：人工智能+外语教育实践成果分享”等主题，即将召开三场专题论坛，以专题报告、校长论坛、成果分享等形式，邀请高校教授、教研专家及会员学校代表交流研讨，系统呈现数智赋能外语特色学校发展的新思考与新经验。

本届年会立足外语特色办学实际，将数智化理念融贯于学校发展的目标、路径与实践之中，不仅为各方搭建了经验共享、智慧交融的平台，更在“数智赋能、特色铸魂”的理念指导下，有力推动了外语特色教育在技术变革中守住育人本质、在创新探索中回归教育初心，为培养面向未来的时代新人注入持久动能。