Page 4 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

前 言

阅读是人类进步的阶梯，是文化传播的重要方式。在世界范围内，开展
全民阅读，特别是儿童和青少年阅读，是各个国家和政府高度重视的一项工作。
在中国，“全民阅读”连续九年被写入政府工作报告。 年 月，《中华
人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 年远景目标纲要》
强调“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。 年 月，中共中央办

公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校
外培训负担的意见》，提出学校和家长要引导学生在课余时间开展阅读活动。
阅读教育的重要性进一步凸显。

在中小学阶段，英语课程肩负着全面贯彻党的教育方针、落实立德树人

根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
其中英语阅读是发展学生英语学科核心素养、实现英语课程目标的重要途径。
中小学阶段的英语阅读教育，不仅是提高英语能力、培育文化意识、发展思
维品质、培养学习能力的基本保障，而且是培养“理解中国、沟通世界”的
国际化人才的重要基础。

基于上述认识，中国英语阅读教育研究院研制了《 年中国中小学英
语阅读教育发展研究报告》。本报告不仅全面展示了国内外英语阅读教育在
理论研究和实践探索方面的最新成果，更创新性地在读写结合和拼读教学这
两个近年来英语阅读教育热度最高的细分领域，详细介绍了读写和拼读的理
论发展过程，并提供了来自一线的生动教学案例。

本报告适合从事英语阅读教育研究与实践的大中小学教师、教研人员和
对英语阅读教育感兴趣的人士阅读。

《中国中小学英语阅读教育发展研究报告》编写组

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