Page 117 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告

3. 第一课时教学过程

教学目标 1：快速阅读，抓住关键概念并迅速查找目标信息。

Activity 1：观看视频，激发阅读兴趣 （5 mins）
学生观看“学校航拍”视频，然后回答教师问题。

教师提问建议：

（ ）8IBU T UIF WJEFP BCPVU
4VQQPTFE BOTXFS 5IF WJEFP JT BCPVU PVS DBNQVT
（ ）)PX JT UIF WJEFP NBEF
4VQQPTFE BOTXFS #Z ESPOFT

（ ）8IBU EP ZPV LOPX BCPVU UIF ESPOFT
4VQQPTFE BOTXFS *U DBO UBLF QIPUPT SFDPSE UIF TDFOF
（学生一分钟完成学案 , 部分，教师根据学生课堂实际生成进行板书。）

【学生预期反应及应对措施】
情况一： 学生对无人机知识不了解。应对措施：教师可以导入视频做引导：
“5IF WJEFP XF XBUDIFE KVTU OPX DBO TIPX UIF XIPMF WJFX
PG PVS DBNQVT %SPOFT DBO CF VTFE UP UBLF QJDUVSFT GSPN IJHI
BCPWF ”
情况二： 学生十分了解无人机。应对措施：可将学生实际生成分为 %SPOF、
%SPOF T F⒎FDU IFMQGVM IBSNGVM 、1FPQMF T BUUJUVEF三类进行板书。

【活动层次】感知与注意、学习与理解

【效果评价】 学生能够在观看相关视频后，回答教师提出的问题，初步说出对
无人机的了解。

【设计意图】
（ ） 激活学生的相关背景知识，激发学生参与课堂的热情和探究主题意义的
兴趣；
（ ）根据学生给出的答案了解学生已知，检验学生阅读前对话题的理解；

（ ） 此环节分三类进行板书是为下一教学环节做铺垫，清晰展示学生已知
,OPX 和学生想知 8BOU UP LOPX 的区别与差距。

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