Page 122 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

第二部分 读写结合教学研究报告

【设计意图】

（ ）培养学生的信息检索能力以及通过多渠道查找资料的能力；
（ ）为接下来的写作任务做铺垫。

教学目标 2：针对无人机的弊端，讨论出合理的解决方法。

Activity 4：小组协同，解决实际问题（5 mins）

学生以小组为单位，依据之前课堂生成和作业查找结果，想出解决无人机弊端

的方法。
【学生预期反应及应对措施】
如有小组未能想出解决方法，教师可引导学生从国家、社会、个人三个维度进
行思考。

【活动层次】批判与评价、想象与创造

【效果评价】学生能够集思广益，想出解决无人机弊端的方法。

【设计意图】
（ ）培养学生小组合作能力以及联系实际解决问题的能力；
（ ）培养学生解决问题的创新能力；
（ ）为下一环节的写作进行铺垫。

教学目标 3： 完成有关无人机的写作。教学尝试 1：传统应用文写作。
（30 mins）

Activity 5：模拟情境，应用写作

学生根据本节所学，进行应用文写作。“《 世纪英文报》正在开展关于无人
机问题的讨论，请给报社编辑写一篇英文稿件”，具体要求参考学案。

【学生预期反应及应对措施】
学生可能遇到不会使用的词汇。应对措施：教师引导学生使用新学习的无人机
词汇表达。

【活动层次】批判与评价

【效果评价】学生能够根据所学，利用课堂信息进行写作。
117