Page 31 - 2021K12英语阅读教育读写结合专题研究报告

表 3-1：读写活动及适用学段

读写活动 小学低年级 小学中年级 小学高年级 初 中 高 中

记笔记 ★ ★ ★ ★

摘抄词汇、句子 ★ ★

思维导图 ★ ★ ★

绘画、涂鸦 ★ ★

补充、创编图画书 ★ ★

概要写作 ★ ★

故事续写 ★ ★

剧本创作 ★ ★

科普报告 ★ ★

记笔记，摘抄词汇、句子和画思维导图等方式，都是学生在中文阅读中也会使
用的阅读策略，可以迁移至英文学习中使用。

学前班至小学低、中年级（ d 年级），学生处于前写作阶段（FNFSHFOU
XSJUJOH），在这一阶段绘画、涂鸦是一种非常重要的写作形式。学生进入小学中
年级以上，写作以文字为主，插画为辅。学生可以根据自己的理解为图画和连环画
加文字，为图画书增加更多的情节。在书写萌发期，教师的作用非常关键。如果学
生在书写萌发期就无法建立对写作的兴趣和信心，将会影响学生之后的读写发展
（4FSSBWBMMP， ）。

概要写作（TVNNBSZ XSJUJOH）是目前初、高中典型的读写结合活动。教师可
以尝试 $VOOJOHIBN（ ）的概要写作方法：先将需要概括的文本分为若干小
部分，例如可以 d 段一部分， d 段一部分等；将每一部分用一句话概括；然后

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