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2021 英语测评与教学年度报告
5.4 新时代人才培养新路径——以校本考试为牵引，构建教学评一体化体系
浙江大学：连接校本考试与国家标准，聚焦基于诊断测试的学生个性化认知能力
浙江大学以教育部、国家语言文字工作委员会 2018 年 4 月发布的《量表》为指导，对语言学习过程中认知能力发展进行诊
断分析，为学生提供个性化语言能力诊断报告，跟踪监测学生的英语学习动态与模式，实现公共外语教、学、评的有机融合。
未完成
教学目标＞针对性教学 再次 目标完成度
自评 诊断测试 制定目标
自学目标＞学生自学 诊断测试 测试
常规教学 完成
实践案例来源：Min et al. (2022)
正在开展教学评价实践的单位，可以将教学案例发送到 far@fltrp.com，以便进一步完善中国外语教学评一体化建设的实践地图。
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