Page 58 - 2021K12英语阅读教育读写结合专题研究报告

Activity 2：学生联系生活实际，简单谈论自己的购物经历。

提问建议：
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2 8IFSF EP ZPV HP UP HFU UIJOHT
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【活动层次】感知与注意

【效果评价】学生能够就购物话题与教师进行简单交流。

【设计意图】 激活学生的已知经验，检测学生已有话题的知识储存，为后续阅读
进行语言铺垫。

Activity 3： 学生根据教师呈现的实物（苹果、报纸、书、牛奶、铅笔、棒棒糖），
基于生活经验推测购买物品的场所。

提问建议：
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【活动层次】获取与梳理
【效果评价】推测教师出示的实物所对应的购物场所。

【设计意图】通过实物调动学生生活经验，积极思考，激发学生的阅读兴趣和动机。

Activity 4：学生快速阅读绘本，提取购物场所信息，谈论商店打折信息。

提问建议：
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2 8IJDI POF EP ZPV XBOU UP HP 8IZ

【活动层次】获取与梳理

【效果评价】通过快速阅读找出文本中涉及的购物场所。
【设计意图】培养快速阅读的阅读策略和观察能力。

58 K-12 英语阅读教育读写结合专题研究报告 2021