Page 58 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告

结 语

对于教师来说，只有对拼读有正确的认识，才能正确地教授拼读。目前
我国拼读的教学刚刚起步，所以我们更要明确教授拼读的目的不单是为了拼
读单词，更是为了学会阅读，享受阅读，发展语言能力，建构文化意识，促
进思维和学习能力的提升，因此在国内应用需采用恰当的方法，合理使用拼
读读物，帮助孩子不断把自然拼读知识内化为能力，提升阅读能力。而对于
从事拼读相关领域的教育、研究人员来说，国内的拼读研究尚不成熟，我们
需要对国情、学情有明确的了解和把握。一方面拼读教学方法在国内的落地

要与阅读、写作教学相结合，另一方面理论研究要结合实践，这样才能更好
地推广拼读教学的理念与方法。

回顾《, 英语阅读教育拼读教学专题研究报告》的 章内容，通过
第一章拼读教学概念、目的与意义，第二章国内拼读教学现状，第三章拼读
教学原则及教学流程，以及第四章的拼读教学案例，我们明确了拼读在我国

均衡素养培养下的定义；认识到了在国内拼读研究及教学现状的背景下该如
何选择合适的拼读教学方法，开展以意义探究为主线的拼读教学设计；深入
拼读教学的实操，了解了如何将拼读与真实的阅读、读写任务有机结合。

最后，希望通过报告对于拼读及拼读教学的系统梳理，能够帮助教师对

拼读与拼读教学建立正确的认识，并为从事拼读相关领域的教育、研究人员
进一步探究适合中国孩子的科学、系统的拼读教学方式、方法带来一些思考。