Page 53 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告

排序，并能说出自己排序的理由，如“.BHHJF JT WFSZ IVOHSZ TP
TIF HPFT UP UIF LJUDIFO pSTU ”

【设计意图】 通过图片排序活动，引导学生观察图片，合理预测故事发展，有助
于培养学生的阅读能力与逻辑思维能力。以小组汇报的形式输出本

部分的内容，有助于学生在理解故事大意的同时，关注语言并进行
自主拼读运用。

Activity 4: 熟悉故事情节

听读绘本，验证排序内容。
教师播放音频，学生阅读绘本，验证答案。
5 :PV BMM EJE B HSFBU KPC .BHHJF DPNFT JOUP UIF IPVTF 'JSTU .BHHJF
SVOT B SPVOE JO UIF IPVTF EP ZPV LOPX XIZ "OE UIFO TIF FBUT TOBDLT JO

UIF ESBXFS BOE DPNFT CBDL GPS NPSF 4IF T GVMM "GUFS UIBU TIF pOET B IPMF
CVU UIBU IPMF JT ZFT EBSL BOE TNBMM "U MBTU TIF NBLFT IFS B HSFBU OFTU

【效果评价】 学生通过听读，逐渐梳理出故事情节的主要内容，并能验证自己的
想法。
【设计意图】 此处进行原音输入，学生在上一环节自主拼读后，在本环节进行听
读以起到正音的作用。教师引导学生关注绘本的细节信息，能够在

细节中进行思考与交流，培养学生养成良好的阅读策略，也为后续
讨论奠定基础。

Activity 5: 学生自读故事第 11~14 页

首先，播放“&&, ”原音，引导学生猜测发生了什么，教师提出疑问，引导学
生关注人物此时的状态。学生自读第 d 页，说一说后面发生了什么事情。随后
师生共读并梳理内容，观察第 页的图片细节，预测故事结尾。学生自读第 页，

分享故事结尾。借助板书，回顾 .BHHJF 在家中所做的事情，了解 .BHHJF 想留在
家中的真正原因，感受到 .BHHJF 是一只聪明又勇敢的小老鼠。
Questions:

① 8IBU EPFT UIBU TPVOE NFBO )PX EPFT .B BN GFFM 8IBU EPFT
.B BN XBOU UP EP

52 K-12 英语阅读教育拼读教学专题研究报告 2021