Page 7 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告

也证实了这种观点。 和 的教师认为拼读教学对单词识别和单词
拼写有所帮助（见图 ）； 的教师认为拼读教学的目标是提高学生词汇
量（见图 ）。

单词识别 90.38%

单词拼写 97.12%
阅读 55.77%

写作 32.69%

其他 2.88%

图 1-1：拼读教学对学生的帮助

92.31%

74.04%

46.15%

36.54%

4.81%

提高学生词汇量 提高学生阅读能力 提高学生写作能力 提高学生考试成绩 其他

图 1-2：教师教授拼读的目标

事实上，拼读是一种儿童为了阅读和拼写新单词而获得拼音文字的手段
（$FOUFS ）。,VIO 和 4DIXBOFOqVHFM （ ）提出基于理解的流畅阅
读模型（见图 ），可以看出拼读能力是实现流畅阅读的重要组成部分。

4 K-12 英语阅读教育拼读教学专题研究报告 2021