Page 141 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
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2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告
一、拼读的概念
1. 拼读的定义
国外学者主要从字母与声音的对应关系和阅读教学方法两种角度给出定义，而
国内研究者倾向于从更综合的角度看待拼读：
表 3-1：拼读的定义
拼读定义的角度 拼读的定义
强调字母与声音 拼读是指在字母拼法中强调字母和声音对应的一种方法，是关
的对应关系 于口语中的语音信息（3JDIBSET 4DINJEU ）。
国
拼读常用于阅读教学，孩子们学习字母表中的字母所代表的声
外
用于阅读教学的 音，然后试着通过一个一个声音来拼读新的或不熟悉的单词。并且，
一种方法 拼读不仅仅是一种教阅读的方法，更是阅读教学的重要组成部分
（(SP⒎ :PQQ :PQQ )FJMNBO ）。
拼读是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音符号
既强调字母与声音 系统和标音方法。拼读教学指教师引导学生通过学习音图（指音的
的对应关系，也是 书面形式）快速掌握英语单词中的“音形对应关系”，促进学生英
阅读教学方法 语语音标准、单词解码、朗读与拼写能力的发展，进而提高学生英
语阅读理解能力的教学方法（冯冰清， ）。
国
内
拼读包含音素意识（QIPOFNJD BXBSFOFTT）、语音意识
均衡英语读写素
（QIPOPMPHJDBM BXBSFOFTT）与拼读能力（QIPOJDT）三个要素。
养发展模式下的
其中音素意识与语音意识只涉及“音”相关的知识能力，拼读能力
拼读
涉及音形之间的对应关系（王蔷， ）。
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