Page 187 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
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2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告
（ ）8IBU EP ZPV UIJOL PG NJDF
【效果评价】 学生能够对生活中见过的小老鼠进行简单描述，如体形大小、习
性以及自己对他们的态度，如“5IFZ BSF WFSZ TNBMM 5IFZ MJLF
UP FBU OVUT 5IFZ BSF WFSZ TNBSU ”等。
【设计意图】 借助谈论歌曲内容，大致了解学生概括信息的能力，并通过让学
生介绍自己的生活经历，唤起他们对小老鼠的认知。
Step 2: While-reading
Activity 3：图片环游故事
读封面，了解关键信息。
课件呈现绘本封面，教师引导学生找到图片中的小老鼠，并提问小老鼠的名字，
引导学生关注题目。学生回答后，教师播放音频并板书，学生跟读。接着教师问学
生还从封面得到什么信息，在交流到封面人物时，引导学生关注其表情，并预测会
发生什么事情，激发学生阅读兴趣。
5 5PEBZ XF BSF HPJOH UP NFFU B MJUUMF NPVTF )FSF JU JT
Questions:
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【效果评价】 学生能够根据绘本的封面，找出主人公的名字、作者、出版社等
信息，并对故事内容进行合理猜测。
【设计意图】 通过图片环游，培养学生的读图能力，了解故事的起因，体会人
物此时的心情，过程中向学生渗透字母组合 PV 的发音。
Activity 4：图片环游故事
阅读第 3 页，了解故事起因——Maggie 将要来到一座新的房子里生活。
课件呈现故事第 页及音频，在学生了解到 .BHHJF 需要一个新房子的基础上
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