Page 189 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
P. 189
2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告
借助图片信息推测故事情节发展，根据自己对绘本的理解，给图
片排序，并能说出自己排序的理由，如“.BHHJF JT WFSZ IVOHSZ
TP TIF HPFT UP UIF LJUDIFO pSTU ”
【设计意图】 通过图片排序活动，引导学生观察图片，合理预测故事发展，有
助于培养学生的阅读能力与逻辑思维能力。以小组汇报的形式输
出本部分的内容，有助于学生在理解故事大意的同时，关注语言
并进行自主拼读运用。
Activity 6：熟悉故事情节
听读绘本，验证排序内容。
教师播放音频，学生阅读绘本，验证答案。
5 :PV BMM EJE B HSFBU KPC .BHHJF DPNFT JOUP UIF IPVTF 'JSTU .BHHJF
SVOT BSPVOE JO UIF IPVTF EP ZPV LOPX XIZ "OE UIFO TIF FBUT TOBDLT JO
UIF ESBXFS BOE DPNFT CBDL GPS NPSF 4IF T GVMM "GUFS UIBU TIF pOET B IPMF
CVU UIBU IPMF JT ZFT EBSL BOE TNBMM "U MBTU TIF NBLFT IFS B HSFBU OFTU
【效果评价】 学生通过听读，逐渐梳理出故事情节的主要内容，并能验证自己
的想法。
【设计意图】 此处进行原音输入，学生在上一环节自主拼读后，在本环节进行
听读以起到正音的作用。教师引导学生关注绘本的细节信息，能
够在细节中进行思考与交流，培养学生养成良好的阅读策略，也
为后续讨论奠定基础。
Activity 7：学生自读故事第 11~14 页
首先，播放“&&, ”原音，引导学生猜测发生了什么，教师提出疑问，引导学
生关注人物此时的状态。学生自读第 d 页，说一说后面发生了什么事情。随
后师生共读并梳理内容，观察第 页的图片细节，预测故事结尾。学生自读第 页，
分享故事结尾，借助板书，回顾 .BHHJF 在家中所做的事情，了解 .BHHJF 想留在
家中的真正原因，感受到 .BHHJF 是一只聪明又勇敢的小老鼠。
184
