Page 190 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
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第三部分 拼读教学研究报告
Questions:
（ ） 8IBU EPFT UIBU TPVOE NFBO )PX EPFT .B BN GFFM 8IBU EPFT
.B BN XBOU UP EP
（ ）%PFT .BHHJF SVO BXBZ 8IBU EPFT .BHHJF EP
（ ）8IZ EPFTO U .BHHJF XBOU UP HP *T .BHHJF B DMFWFS NPVTF
【效果评价】 学生能够通过图片观察，预测故事结尾，如“.BHHJF IBT NBOZ
CBCJFT IFSF ”，感知到结尾人物的变化，并通过阅读，感受
到一家人在家里发现了小老鼠的复杂心情，如“.B BN JT WFSZ
TVSQSJTFE ”。
【设计意图】 引导学生观察人物表情变化，推测人物心情，结合故事前情，合
理预测故事结局，体会人物的感受。同时，在表演中体验人物语言，
感受单词及字母的发音。通过对绘本结尾的学习，学生也进一步
了解了 .BHHJF 需要住进女主人家的原因。
Step 3: Post-reading
Activity 8：跟读录音，回顾整个故事
教师播放故事录音，师生完整地跟读一遍故事，在这一过程中，教师关注学生
的语音语调，适时地进行朗读指导。
【效果评价】 学生能够在模仿原音的过程中，感受押韵词，如：NPVTF、
IPVTF；TPVOE、BSPVOE；DBU、NBU；XBMM、TNBMM；WFTU、OFTU 等。
【设计意图】 通过完整地跟读故事内容，加深对故事情节的认识。感受到押韵
词的存在让文本读起来更有韵律，为接下来学唱韵文奠定基础。
Activity 9：学习韵文，关注 ou 语音词
师生共读 .BHHJF T %JBSZ（韵文），教师引导学生关注文本中的 PV 语音词，
并再次自读绘本，找出更多具有相同发音的语音词，进行拼读练习。5 *U T SFBMMZ B
CJH EBZ GPS .BHHJF UPEBZ 4IF XBOUT UP TIBSF IFS EJBSZ XJUI VT %P ZPV XBOU
UP SFBE -PPL BU UIFTF XPSET DBO ZPV pOE PUIFS XPSET XJUI UIF TBNF Bʊ
TPVOE
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