Page 38 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告
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第四章  拼读教学案例



          片内容充分地感知、识别这两个音素。



               学情分析：

             本课授课学生为刚刚入学不久的一年级小学生，其中部分学生有采摘苹果的经
          验，也有部分学生在动物园里见过熊，因此他们对阅读绘本 Adam and the Bear 充

          满兴趣。他们爱说、爱动，能够在课堂上跟随老师一起唱 1IPOJDT 4POHT，或边做
          动作边跟读英语小韵文。但由于他们的词汇量有限，在运用英语表达自己的想法时
          会受到限制，尤其在总结、补充含有  ‘  和  C  发音的词汇时存在一定的困难。



             教学目标


               教学目标：

             在本课学习结束时，学生：

             （ ）在教师的引导下借助图片梳理回答问题，梳理故事脉络；
             （ ）在教师的指导下模仿、朗读、表演自己喜欢的故事情节；
             （ ）在故事语境中理解词汇 "EBN、BQQMF、#JH #SPXO #FBS、CBDL、CBH，
          并在 DIBOU 中巩固、内化字母 B 和 C 在单词中的发音；
             （ ）在朗读、表演等活动中感受 "EBN 与 #FBS 的情感变化。


               教学重点：

             在理解故事大意的基础上，能够模仿、朗读、表演自己的故事情节，并在
          DIBOU 中巩固、内化字母 B 和 C 在单词中的发音  ‘  和  C 。


               教学难点：

             在表演中体会字母 B 和 C 在单词中的发音，感受故事人物的情感变化。


               教学准备：

             教学 115、学生用书、单词图片、单词卡、一袋苹果。



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