Page 40 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告
P. 40
第四章 拼读教学案例
【设计意图】 通过引导学生观察、谈论封面信息，培养学生读故事书的习惯和
简单技能。
（2）图片环游故事第 3~4 页
课件分别呈现故事第 页和第 页，教师引导学生观察图片，说一说 "EBN 和
#JH #SPXO #FBS 在干什么，他们的动作、表情是怎样的。
Questions:
① 8IBU JT "EBN EPJOH
② 8IBU JT #JH #SPXO #FBS EPJOH
【效果评价】学生能够借助图片信息，理解文字内容，知晓故事发生的背景。
【设计意图】 通过图片环游，培养学生的读图能力，了解故事第一部分的主要
内容。
Activity 2: 图片环游故事第 5~8 页
课件逐一呈现第 d 页内容，教师引导学生观察图中 "EBN 和 #FBS 的表情、
动作以及周边的事物，猜测人物语言，最后当得知大熊也在跑时，询问学生将发生
什么事，大熊是否追上了 "EBN，请学生分小组讨论。
Questions:
① 8IBU XJMM IBQQFO OFYU
② 8IBU EPFT #JH #SPXO #FBS TFF
③ %PFT "EBN TFF #JH #SPXO #FBS
④ %PFT #JH #SPXO #FBS DBUDI VQ XJUI "EBN 8IBU XJMM IBQQFO OFYU
【效果评价】学生能够借助图片信息推测故事情节发展。
【设计意图】 以图片环游的形式，师生共读故事，鼓励学生结合故事信息进行合
理预测。
Activity 3: 图片环游故事第 9~10 页
首先，课件呈现故事第 页图片，验证前面的猜测。"EBN 已经安全到家，“)F
JT TBGF ”。教师表现出 "EBN 很安全的样子。接着，课件自然呈现出敲窗户的声音，
教师引导学生思考是谁在外面。此时，课件只呈现大熊的部分图片，遮挡住它手中
39
