Page 44 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告
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第四章  拼读教学案例



             Questions:
             ① $BO ZPV IFBS UIF TBNF TPVOE  8IBU TPVOE EP ZPV IFBS

             ② $BO ZPV pOE TPNF XPSET XJUI TPVOE B JO UIF TUPSZ
             ③ $BO ZPV pOE TPNF XPSET PS QJDUVSFT XJUI TPVOE C JO UIF TUPSZ

             【效果评价】 学生能够总结字母 B 和 C 在单词中的发音规律，能够在教师的带
                        领下找到故事中更多含有  ‘  和  C  发音的单词，并能够运用含
                        有字母 B 和 C 且发  ‘  和  C  音的单词说唱故事，巩固字母 B 和

                        C 在单词中的发音。
             【设计意图】 以学生喜欢的说唱韵文的形式帮助学生表达故事内容，在韵律中巩

                        固所学发音规律，培养学生良好的语音语调及节奏感。

             Activity 3: 补充故事以外含有 a 和 b 发音的词汇

             请学生再分别说一说故事以外的含有 B 或 C 发音的单词，教师将其简笔画板书。

             Question:
             $BO ZPV TBZ PUIFS XPSET XJUI  ‘  TPVOE PS  C  TPVOE

             【效果评价】学生能尝试说出故事外含有这两个字母发音的单词。
             【设计意图】 引导学生说一说故事外他们知道的含有  ‘  和  C  发音的单词，

                        检验学生是否已掌握字母 B 和 C 在单词中的发音，同时也帮助学
                        生扩充更多词汇，培养学生的音素意识。

               Step 4: Homework


             （ ）3FBE UIF CPPL  朗读故事 "EBN BOE UIF #FBS。

             （ ）-FU T NBLF  制作含有 B 或 C 发音的语音词汇书。













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