Page 50 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告
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第四章 拼读教学案例
（ ）在观察图片、预测及师生交流等活动中，理解故事大意；
（ ）在图片排序、创编结尾等活动中，锻炼逻辑思维，提高观察能力及创新能力；
（ ）在故事语境中理解词汇 TPVOE、BSPVOE、MPVE、GPVOE 并感知共同发音
Bʊ ，在说唱韵文、再读故事等活动中操练并巩固 PV 字母组合的发音 Bʊ ；
（ ）在讨论故事结尾、创编故事等活动中，引导学生客观、理性地认识故事人
物并进行评价。
教学过程
Step 1: Pre-reading
Activity 1: 欣赏歌曲
教师播放视频，师生共同欣赏歌曲 5ISFF #MJOE .JDF，并就歌曲中的动物和发
生的事情进行讨论。
5 #FGPSF DMBTT MFU T FOKPZ B TPOH * IPQF ZPV XJMM MJLF JU
Questions:
① 8IBU T UIF TPOH BCPVU
② 8IBU EP UIFZ EP JO UIF TPOH "SF UIFZ CSBWF
③ )PX EP UIFZ GFFM
【效果评价】 学生能够根据教师提出的问题，在欣赏歌曲的同时，结合歌词和
视频动画内容提取歌曲的关键信息，并运用自己的语言进行简单
的描述，如“5IFSF BSF UISFF CMJOE NJDF 5IFZ FBU UPP NVDI
DIFFTF ”等。
【设计意图】 带着问题欣赏歌曲，引导学生有目的地关注歌曲中的主要信息。
Activity 2: 自由交谈
结合问题谈论歌曲的主要内容，聊一聊学生生活中见过的小老鼠，以及学生对
于小老鼠的评价，最后教师告诉学生今天阅读一个关于小老鼠的故事。
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