Page 51 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告
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Questions:
① 8IBU EP ZPV LOPX BCPVU NJDF
② 8IBU EP ZPV UIJOL PG NJDF
【效果评价】 学生能够对生活中见过的小老鼠进行简单描述，如体型大小、习性
以及自己对他们的态度，如“5IFZ BSF WFSZ TNBMM 5IFZ MJLF UP
FBU OVUT 5IFZ BSF WFSZ TNBSU ”等。
【设计意图】 借助谈论歌曲内容，大致了解学生概括信息的能力，并通过学生介
绍自己的生活经历，唤起他们对小老鼠的认知。
Step 2: While-reading
Activity 1: 图片环游故事
读封面，了解关键信息。
课件呈现绘本封面，教师引导学生找到图片中的小老鼠，并提问小老鼠的名字，
引导学生关注题目。学生回答后，教师播放音频并板书，学生跟读。接着教师提问
学生还从封面得到什么信息，在交流到封面人物时，引导学生关注其表情，并预测
会发生什么事情，激发学生阅读兴趣。
5 5PEBZ XF BSF HPJOH UP NFFU B MJUUMF NPVTF )FSF JU JT
Questions:
① 8IFSF JT JU 8IBU T JUT OBNF
② )PX EP ZPV LOPX
③ )PX EPFT UIF XPNBO GFFM 8IBU XJMM IBQQFO
【效果评价】 学生能够根据绘本的封面，找出主人公的名字、作者、出版社等信
息，并对故事内容进行合理猜测。
【设计意图】 通过图片环游，培养学生的读图能力，了解故事的起因，体会人物
此时的心情，过程中向学生渗透字母组合 PV 的发音。
Activity 2: 图片环游故事
阅读第 3 页，了解故事起因——Maggie 将要来到一座新的房子里生活。
课件呈现故事第 页及音频，在学生了解到 .BHHJF 需要一个新房子的基础上
50 K-12 英语阅读教育拼读教学专题研究报告 2021
