Page 52 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告

第四章 拼读教学案例

提问 .BHHJF 会去谁的房子，引导学生关注大写 :063 表强调的用法，初步感知押
韵词 IPVTF 和 NPVTF。

5 .BHHJF OFFET B IPVTF 8IPTF IPVTF XJMM TIF MJWF JO

Question: 8IPTF IPVTF XJMM TIF MJWF JO
【效果评价】 学生能够在教师的指导下，借助 115 图片信息，运用已有的语言
认知对情节进行推测，交流中初步了解故事背景，初步感知押韵词
IPVTF 和 NPVTF。

【设计意图】 在教师引导下阅读第 页，能够培养学生的读图能力，了解故事的
起因，过程中初识字母组合 PV 的发音。

Activity 3: 熟悉故事情节

自读第 5~10 页，了解 Maggie 在新家做了什么。
教师发给学生每人一张 XPSLTIFFU，学生先阅读图片（已删除页码的 1 d
内容），了解 .BHHJF 在新家都做了什么，在反馈中教师帮助学生理解绘本内容，
引导学生对 .BHHJF 进行评价。

教师过渡语言 .BHHJF MJWFT JO B OFX IPVTF "U pSTU TIF XBT OPU GPVOE
CVU BU MBTU TIF XBT GPVOE %P ZPV XBOU UP LOPX IPX TIF IBT CFFO GPVOE
Question: -PPL BU UIFTF QJDUVSFT 8IBU EPFT .BHHJF EP JO UIJT IPVTF

此处以触发器形式展示 1 d 图片和文本内容，教师根据学生的反馈进行内容
补充和追问。
之后，学生两人为一组，以标号的形式对图片进行排序。完成排序后，两人尝
试按照排好的顺序读一读，说一说排序的理由。随后，进行全班反馈交流。

Questions:

① 8IBU EPFT .BHHJF EP JO UIJT IPVTF
② 8IBU EPFT .BHHJF EP BU pSTU "OE UIFO "U MBTU $BO ZPV PSEFS
③ 8IZ EPFT .BHHJF EP MJLF UIJT

【效果评价】 学生尝试运用故事中的语言描述故事大意，如“.BHHJF DPNFT
UP UIJT IPVTF 4IF FBUT TOBDLT BOE NBLFT B HSFBU OFTU ”能够
借助图片信息推测故事情节发展，根据自己对绘本的理解，给图片

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