Page 129 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告

一、教学设计

1. 教学背景分析

文本解读

Let's Go Shopping 是《大猫英语分级阅读》二级 中的一本非虚构类读物，介
绍的是不同购物场所能够购买的物品。本文为说明文，通过描述在不同的购物场所

购物的过程，突出“人与自我——生活与学习”的主题。全文共 个单词。

1）[What] 主题意义和主要内容

本文通过描述两个小朋友在不同的购物场所模拟购物的过程，传达出“多彩购
物，便利生活”的主题意义。文本的主要内容是去不同的购物场所购买不同的物品。
去鞋店可以买到运动鞋，去面包店可以买到面包，去书店可以买到书，去报刊亭可
以买到连环画，去咖啡厅可以买到饮料，去超市可以买到各种各样的东西。

2）[Why] 写作意图

作者通过介绍不同的购物场所和物品，引导读者初步认识购物场所和物品的英
文表达，激活读者的购物常识和生活经验，激发读者的购物兴趣。

3）[How] 文体结构和语言修辞

本文使用一般现在时，通过重复的句型结构“8F HP UP UP HFU ”描述了
个不同的购物场所，即 TIPF TIPQ、CBLFSZ、OFXTBHFOU、CPPLTIPQ、DBGÉ、
TVQFSNBSLFU，以及可以购买的物品 USBJOFST、CSFBE、DPNJD、CPPLT、KVJDF、

BMM TPSUT PG UIJOHT。全文通过图片呈现出购物场所的名称、商品、广告标语等，
以非虚构类文本的特殊文本特征呈现了购物的过程，形象而且贴近生活。读物最后
借助 TIPQQJOH NBQ 简洁直观地梳理了所有的购物场所。

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