Page 133 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
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2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告
提问建议：
8IBU FMTF EP XF HFU XIFO XF HP TIPQQJOH
可参考语言框架：8F HP UP UP HFU
【活动层次】内化与运用
【设计意图】 通过小组讨论和交流，促进语言的内化和运用，多维度呈现重点
单词的含义，建构结构化知识。
【效果评价】小组合作探讨不同购物场所能够购买的物品。
教学目标 3：简单谈论社区内的购物场所，为他人在社区购物提出建议。
Activity 9： 联系实际生活，谈论社区内的购物场所，观看视频，进一步了解
周边的购物场所。
提问建议：
2 %P ZPV LOPX BOZ TIPQT OFBS PVS TDIPPM
2 8IBU BSF UIFTF TIPQT
【活动层次】内化与运用、批判与评价
【设计意图】 激活已有生活经验，拓展购物场所词汇，为后续提出购物建议进
行语言铺垫。
【效果评价】能够根据生活经验回答问题。
Activity 10： 学生对社区内最喜欢的一个购物场所进行点评和推荐（见图2-8），
小组讨论后交流分享，为社区购物提出建议。
4UFQ $IPPTF BOE XSJUF
4UFQ 4IBSF JO HSPVQT
4UFQ 4IPX JO UIF DMBTT
提问建议：
8IFSF EP XF HP TIPQQJOH OFBS PVS TDIPPM
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