Page 132 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
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第二部分 读写结合教学研究报告
Activity 5：观看购物场所照片，说出对应的购物场所名称。
提问建议：
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【活动层次】获取与梳理
【效果评价】根据照片说出购物场所的正确名称。
【设计意图】建立文本与实际生活之间的联系，提高词汇的复现率。
Activity 6： 学生听完整的绘本录音，自主阅读绘本，并圈出不同购物场所内
对应的物品，提取关于物品的信息，全班分享。
【活动层次】获取与梳理
【效果评价】 听录音并阅读文本，圈出物品词汇，提取关于物品的信息，并进行全
班反馈。
【设计意图】强化文本结构和词汇发音，通过圈词提高提取信息的能力。
Activity 7：跟读录音，巩固正确发音。
【活动层次】获取与梳理
【效果评价】学生能够正确跟读。
【设计意图】培养听读习惯，以听促读。
教学目标 2： 运用句型 “We go to...to get...”讨论不同购物场所可以购买
的物品。
Activity 8： 学生自主选择一个购物场所，联系实际思考可以购买的物品，小
组讨论，全班分享。
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