Page 153 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告

不了解
2

3

4
非常了解

图 3-8：教师对拼读教学的了解程度

否：
不确定：

是：

图 3-9：拼读教学是否会对学生学习产生积极的影响

3. 拼读教学研究集中在语音、词汇、拼读规则、音素意识等
方面

1）拼读与语音教学紧密关联，与音标、拼音对比讨论

研究者多关注如何利用拼读法开展语音教学，训练学生朗读正确读音；也有研究
者关注拼读与音标的利弊与整合运用、拼读与拼音的正负迁移关系等（如：李金兰，
；潘洁， ）。

2）拼读与词汇学习相关联

关注词汇学习的研究者探讨的范围更广一些，除了词汇学习中的语音部分，还关
注词汇拼写。除了小学段，也有部分初中教师尝试利用拼读法开展词汇教学，帮助学

生根据拼读规则拼写更复杂的单词。

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