Page 156 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

第三部分 拼读教学研究报告

教师面临的主要困难是教学时间缺乏（ ）、不知如何选择材料（ ），

以及教学中不知如何操作（ ），这三个困难都集中在实操方面（见图 ）。

教学时间缺乏 教学中不知如何操作 教学效果不佳 不知如何选择材料 其他
图 3-13：教师开展拼读教学面临的主要困难

教师最想了解的内容分别是教学方法（ ）、教学活动（ ）以及
教学设计（ ），仅有少部分教师提及理论知识（ ）、绘本选择（ ）
以及拼读测试（ ）（见图 ）。

理论知识 26.35%
教学方法 77.03 %
教学活动 72.97%
教学设计 62.16%
绘本选择 24.32%
拼读测试 22.30%

图 3-14：关于拼读教师最想了解的内容

总之，尽管有关拼读法的研究迅速发展，但是现有的研究大多是教师个性化经
验总结，实证研究较少，理论文献较少，因此，教师在具体教学中，往往依据自身
经验摸索前进，缺乏系统性和科学性。

3. 拼读教学缺乏合适的语境和意义建构的过程

目前，国内的拼读教学主要基于三类文本：拼读绘本，如《大猫自然拼读》；
拼读教材，如《丽声快乐自然拼读教程》；各版本英语教科书中的语音（听说）板块。
调研结果显示，使用英语教科书中的语音（听说）板块进行拼读教学的教师远远多
于使用拼读绘本和拼读教材进行教学的教师，达到了 （见图 ）。

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