Page 174 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
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第三部分 拼读教学研究报告
学情分析：
本课授课学生为刚刚入学不久的一年级小学生，其中部分学生有采摘苹果的
经验，也有部分学生在动物园里见过熊，因此他们对阅读绘本 "EBN BOE UIF
#FBS 充满兴趣。他们爱说、爱动，能够在课堂上跟随老师一起唱自然拼读歌曲，
或边做动作边跟读英语小韵文。但由于他们的词汇量有限，在运用英语表达自己
的想法时会受到限制，尤其在总结、补充含有 和 C 发音的词汇时存在一定
的困难。
2. 教学目标
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
（ ）在教师的引导下借助图片回答问题，梳理故事脉络；
（ ）在教师的指导下模仿、朗读、表演自己喜欢的故事情节；
（ ）在故事语境中理解词汇 "EBN、BQQMF、#JH #SPXO #FBS、CBDL、
CBH，并在 DIBOU（说唱）中巩固、内化字母 B 和 C 在单词中的发音；
（ ）在朗读、表演等活动中感受 "EBN 与大棕熊的情感变化。
教学重点：
在理解故事大意的基础上，能够模仿、朗读、表演故事情节，并在 DIBOU 中巩
固、内化字母 B 和 C 在单词中的发音 和 C 。
教学难点：
在表演中体会字母 B 和 C 在单词中的发音，感受故事人物的情感变化。
教学准备：
教学 115、学生用书、单词图片、单词卡、一袋苹果。
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