Page 176 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

第三部分 拼读教学研究报告

【设计意图】 通过引导学生观察、谈论封面信息，培养学生读故事书的习惯和

简单技能。

2）图片环游故事第 3~4 页

课件分别呈现故事第 页和第 页，教师引导学生观察图片，说一说 "EBN
和大棕熊在干什么，他们的动作、表情是怎样的。

Questions:
（ ）8IBU JT "EBN EPJOH
（ ）8IBU JT #JH #SPXO #FBS EPJOH

【效果评价】学生能够借助图片信息，理解文字内容，知晓故事发生的背景。

【设计意图】 通过图片环游，培养学生的读图能力，了解故事第一部分的主要
内容。

Activity 3：图片环游故事第 5~8 页

课件逐一呈现第 d 页内容，教师引导学生观察图中 "EBN 和大棕熊的表情、
动作以及周边的事物，猜测人物语言，最后当得知大棕熊也在跑时，询问学生将发
生什么事，大棕熊是否追上了 "EBN，请学生分小组讨论。

Questions:
（ ）8IBU XJMM IBQQFO OFYU
（ ）8IBU EPFT #JH #SPXO #FBS TFF

（ ）%PFT "EBN TFF #JH #SPXO #FBS
（ ） %PFT #JH #SPXO #FBS DBUDI VQ XJUI "EBN 8IBU XJMM IBQQFO OFYU

【效果评价】学生能够借助图片信息推测故事情节发展。
【设计意图】 以图片环游的形式，师生共读故事，鼓励学生结合故事信息进行
合理预测。

Activity 4：图片环游故事第 9~10 页

首先，课件呈现故事第 页图片，验证前面的猜测。"EBN 已经安全到家，“)F
JT TBGF ”。教师表现出 "EBN 很安全的样子。接着，课件自然呈现出敲窗户的声音，

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