Page 179 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告

2021 年中国中小学英语阅读教育发展研究报告

Step 3: Post-reading (17 mins)

Activity 9：Do the Role Play（小组表演自己喜欢的片段）

1）通过示范指导学生表演
教师请一名学生说说自己喜欢的故事片段，教师通过有感情地朗读人物语言
和无感情地朗读人物语言帮助学生感受如何才能更好地体现出人物的语气和心情。

接着选出故事中的其他句子让学生练习尝试一下有语气地读。最后，请学生三人
一组示范表演故事中该片段，一名学生扮演旁白，一名学生扮演 "EBN，一名学
生扮演大棕熊，过程中，教师给予指导。

2）小组练习表演

请学生三人一组进行表演练习。过程中，教师巡视进行指导，最后选出 d 组
学生到前面展示，教师、学生给予评价。

【效果评价】 学生能够在教师的帮助下表演出自己所喜欢的故事片段，表演过
程中，能够通过恰当的动作和表情表现出自己对故事的理解。

【设计意图】 借助角色表演，检验学生对故事的理解程度，回顾所学内容，内化
语言。

Activity 10：学习字母 a 和 b 在单词中的发音 /‘/ 和 /b/

（ ）朗读中提取语音 ‘ ，寻找书中含有 ‘ 的语音词汇，说唱关于 ‘ 的
韵文。教师引导学生观察板书的句子“"EBN JT QJDLJOH BQQMFT ”，示范读，请学

生找一找相同的音，引出语音 ‘ ，并示范字母发音，如“B TBZT ‘ ”，随即将
单词 "EBN 和 BQQMFT 的卡片贴在黑板上，再次带读单词，感受这两个单词中相同
的发音 ‘ ，随后，教师请学生打开书找一找含有 ‘ 发音的单词。接着欣赏、说
唱含有 ‘ 并与故事内容相关的韵文。然后，课件呈现第 页图片，引导学生观
察除了单词，本页中还有哪些图片是含有 ‘ 的，最后，请学生继续寻找书中含有
‘ 的图片。

（ ）朗读中提取语音 C ，自读寻找含有 C 的语音词汇，说唱关于 C 的韵文。
教师引导学生观察板书，以同样的方式找相同的音，引出语音 C ，并示范字母发音，

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