Page 47 - 2021K12英语阅读教育读写结合专题研究报告
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第四章 读写结合的教学案例
教学目标 3： 在新情境展示中，发表自己对“是否应该废除无人机”这一问题
的看法。
Activity 5：小组协同，完成新情境表达（17 mins）
设置新情境，《 世纪报》要针对无人机 的话题进行口头采访，学生根据课堂
所学（-）完成 PSBM SFQPSU，说出无人机的利与弊以及对于“是否应该废除无人机”
这一问题的观点（学生使用学案活动）。
【学生预期反应及应对措施】学生可能进行无效讨论，教师需及时提醒。
【活动层次】描述与阐释、批判与评价
【效果评价】 学生能够在情境中利用书中信息表述出无人机的利与弊，能够发表
自己对于“是否应该废除无人机”这一问题的看法。
【设计意图】 进行新情境创设，拉近学生与书本的距离，更有利于学生将书中信
息同新情境结合起来。探讨无人机存在的合理性，有利于培养学生
的批判性思维。
【作业建议】
课后和小组成员一起利用网络或者图书馆查询资料。
以《 世纪报》对此论坛进行报道为背景布置作业：
（ ）举例说明除文本内容外无人机的利与弊；
（ ）如何解决无人机的弊端。
第二课时 教学过程
教学目标 1：举例说出文本以外无人机的利弊。
Activity 1：回顾所学，激活已知 （2.5 mins）
从书名 Drones: Helpful or Harmful 出发，以问答的方式激活学生所学。
教师提问建议：
8IBU BSF UIF IFMQGVM BOE IBSNGVM F⒎FDU PG UIF ESPOFT （教师在黑板上写
下学生答案）
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