Page 28 - 2021K12英语阅读教育拼读教学专题研究报告

）。明确的教学也并不是直接告诉学生拼读规则并重复练习，而是需要整体统
筹设计（'JTIFS 'SFZ "LBIBWBO ）。

常见拼读教学方法

不同拼读教学方法的有效性一直存在争议。实际上教学方法没有好坏之分。研

究表明，很多教师同时使用合成法和分析法教学，在统计学上两种方法在拼读教学
的有效性上并没有显著差异（-FXJT &MMJT ）。本文选取四种常见的拼读教学
方法进行说明，教师在教学中可按需选择，整合使用。

1. 合成语音

特 点 合成语音采用一种从局部到整体的教学方法，以一种清晰定义的递增序
列来教学生字母发音（字形音位）的关系。

教 学 在合成教学法中，学生先学习字母与声音的对应关系，再学习如何将字
母组合成单词。教师教授的一般顺序：

字母名称；
每个字母所代表的字母音并进行纠正；
混合发音形成单词的原则；
用混合发音形成单词的原则在文本中尝试识别未知的单词。

2. 分析语音

特 点 分析语音教学从单词层面开始，学生学会识别字母后，就要开始分析
字母的关系。这种方法是从整体到局部的，需要孩子有一定的词汇量

以及一定的音素意识和音素知识，所以不太适合英语零起点的孩子

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