Page 53 - 2022年英语测评与教学年度报告
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英语测评与教学年度报告
河南农业大学：强化过程评价，多措并举，创新农业 ESP 课程教学模式
实践目标：落实“新农科”建设要求，加强学科交叉融合，培养复合型人才。
实践模式： 1）跨学院合作，共建共享农林类专业语料库作为教学材料，不断优化 ESP 教学模式；2）强化过程考核，建立形成性评价
与终结性评价相结合的多维、动态全过程评价体系。除了期末闭卷笔试，以及课堂讨论、平时练习、单元测试等常规评价
手段，还将学生竞赛纳入课程评价体系，更加全面客观地评价学生的综合语言运用能力。
实践效果： 学生积极报名参加各级各类英语竞赛和翻译大赛，如外研社举办的英语阅读、写作、演讲比赛，翻译协会组织的翻译竞赛
和资格考试等项目，通过不断参与翻译实践项目提升自己英语实际运用能力。同时积极参与学校 ESP 专业语料库扩建，成
为教学资源的建设者之一。
河南农业大学 ESP 教学模式建设
ESP 课程体系 ESP 教学模式 ESP 课程评价
基于语料库选 形成性评价
ESP 阅读课程 ESP 写作课程 ESP 翻译课程 择教学材料 终结性评价
听说实践 课堂讨论 学科竞赛
师生、生生互动 学生参与扩 读写实践 在线学习 资格考试 期末考试
完成教学任务 建语料库 翻译实践 单元测试
图 38 河南农业大学 ESP 教学模式
案例来源：河南农业大学外国语学院
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