Page 60 - 2022年中国K12英语阅读教育研究报告
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第一部分 阅读教育发展年度报告
为例 海外英语
任环 浅谈城乡学校学生协同发展写作能力的实践路径 吉林省教育学院学报
任孝勇 培养学生思维品质的“三面四层四级”阅读教学策略 基础外语教育
沈钧祺、兰良平 “提问作者”理论视角下的读后续写融洽度策略研究 英语学习
宋洁清 初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略 中小学外语教学（中学篇）
孙瑞、王卫强 深度学习评价体系的建构与实践 宁波教育学院学报
王春晖、朱茜文 基于儿童英语绘本培养小学生文化意识的路径与思考 英语学习
王静文、应建芬 我国高中英语读后续写研究述评与启示 基础外语教育
王蓝艺、刘静、梁沙 深度学习视域下智慧课堂与学生素养的关系探究 教育科学论坛
王立琼 少数民族地区初中英语阅读素养培养研究 红河学院学报
王蔷、孙薇薇、蔡铭珂、汪菁 B 指向深度学习的高中英语单元整体教学设计 外语教育研
究前沿
王蔷、周密、蔡铭珂 C 基于大观念的高中英语单元整体教学设计 中小学外语教学（中学篇）
王蔷 连接拼读、阅读与写作教学——均衡的英语读写素养发展模式探析 英语学习
王馨、詹蓓 高中英语阅读教学中图形组织器的运用与高阶思维能力的培养 黑龙江教师发
展学院学报
王燕平 基于主题意义的单元整体教学设计与实践 中小学外语教学（中学篇）
王勇 围绕主题意义探究开展高中英语单元整体教学 中小学外语教学（中学篇）
文安强 从获得文化知识到发展文化意识：问题与改进路径 中小学外语教学（中学篇）
吴悦 例谈小学英语读写教学活动的设计与实施 中小学外语教学（小学篇）
夏婷 思维导图对英语阅读教学效度的实证研究 海外英语
夏子 指向深度阅读的初中英语阅读多元文本解读路径 海外英语
严萍、江雪珲 英语学习活动观指导下探究主题意义的文学阅读教学实践 基础外语教育
易爱平、易娇艳 基于深度学习的小学高年级英语对话教学设计 中小学外语教学（小学篇）
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